Hoofd- actief spelen8 fouten die scholen maken wanneer ze pesten tegenkomen

8 fouten die scholen maken wanneer ze pesten tegenkomen

actief spelen : 8 fouten die scholen maken wanneer ze pesten tegenkomen

8 fouten die scholen maken wanneer ze pesten tegenkomen

Door Sherri Gordon Bijgewerkt 30 april 2019
Sean Locke / Stocksy United

Meer in pesten

  • Preventie en coping
    • botsing

    Ondanks de vooruitgang in de opleiding en training die pleitbezorgers van pesten in de loop der jaren hebben gemaakt, zijn er nog steeds enkele scholen die moeite hebben om pesten adequaat aan te pakken. Als gevolg hiervan pakken ze pesten soms niet op de juiste manier aan, of erger nog, pakken ze het helemaal niet aan. Als pesten niet effectief wordt aangepakt, kan het probleem escaleren. Het eindresultaat kan de leeromgeving beïnvloeden en een ongewenst schoolklimaat creëren.

    Om deze reden moeten schoolleiders en opvoeders niet alleen effectieve pestpreventie- en interventieprogramma's implementeren, maar ze moeten er ook zeker van zijn dat het personeel op hun school zich niet bezig houdt met cover-ups of pesten helemaal weigert. Hier is een overzicht van de top acht fouten die scholen maken wanneer ze worden geconfronteerd met pesten.

    Bedekken

    Hoewel de meeste schoolbestuurders het belang inzien van transparantie met de ouders van pestende slachtoffers, zijn er mensen die bang zijn voor repercussies en in plaats daarvan een pestkop verhullen. Deze beslissing is nooit verstandig. Het is niet alleen onethisch en onverantwoordelijk, maar het brengt de school ook in gevaar voor rechtszaken.

    Wat meer is, het brengt het doel van pesten in gevaar voor meer schade, omdat een verdoezeling de pester in staat stelt en het pesten kan voortzetten. Het is het beste om pesten direct aan te pakken en de nodige gevolgen voor de pestkop te implementeren.

    Het negeren

    Het is geen geheim dat docenten tegenwoordig dun uitgerekt zijn. Ze hebben steeds meer verantwoordelijkheden en dingen waarmee ze moeten omgaan. Als gevolg hiervan kan het erg verleidelijk zijn om pestsituaties te negeren, vooral als ze klein of onbeduidend lijken. Maar het negeren van deze kleine overtredingen is wat leidt tot grotere overtredingen.

    Kinderen zijn slim en realiseren zich dat ze niet verantwoordelijk worden gehouden voor hun slechte keuzes. Dus blijven ze pesten in de verwachting ermee weg te komen. Uiteindelijk zal het negeren van de kleine pestincidenten uiteindelijk leiden tot een slecht schoolklimaat en grote pestkwesties. Zorg ervoor dat je school elke pestklacht onderzoekt en aanpakt.

    Ontkennen bestaat

    Soms zullen leraren en beheerders beweren dat ze pesten niet op hun school zien. Maar deze verklaring is bijna altijd onjuist, ongeacht welke school de claim doet. Pesten gebeurt overal. En hoewel het op één school mild kan zijn in vergelijking met wat op nationaal niveau wordt gezien, bestaat het nog steeds.

    Ervan uitgaande dat pesten geen probleem is, brengt de school en haar studenten eenvoudigweg risico. Wees dankbaar dat het pesten niet belangrijk is, maar wees ijverig in het blijven communiceren van je verwachtingen voor een respectvolle en pestvrije omgeving. Vergeet niet dat pesten nog steeds moet worden geïmplementeerd om de status quo te handhaven.

    Noem het iets anders

    Te vaak zien leraren en beheerders af van pesten als pesten. In plaats daarvan noemen ze het drama of verwijzen ze naar een pestincident als een gevecht. Vergeet niet dat pesten bestaat wanneer er een onevenwichtige macht is.

    Alleen omdat een slachtoffer van pesten zichzelf verdedigt tegen een pestkop, maakt de situatie niet automatisch minder beledigend. Bovendien legt het de verantwoordelijkheid voor het incident op zowel het slachtoffer als de pestkop, wat niet billijk is. De pestkop moet verantwoordelijk worden gehouden voor het richten op het individu en voor intimiderend en vernederend gedrag.

    Proberen de situatie te bemiddelen

    Mediation is een tactiek die wordt gebruikt wanneer er een meningsverschil bestaat in een billijke relatie. Maar wanneer pesten zich voordoet, is er niets gelijk in de relatie. In plaats daarvan is er een machtsonbalans. Met andere woorden, de pestkop heeft alle macht en gebruikt die om het slachtoffer te intimideren, lastig te vallen en te vernederen. Zijn acties zijn opzettelijk en ontworpen om het slachtoffer te schaden. Als gevolg hiervan is bemiddeling niet effectief.

    Bovendien zijn de meeste slachtoffers van pesten te bang om te proberen hun gevoelens te bespreken of wat ze willen veranderen in aanwezigheid van iemand die ze pest. Wat meer is, bemiddeling maakt de kwestie evenzeer tot de verantwoordelijkheid van het slachtoffer als tot de pestkop, en dat is oneerlijk. In een pestsituatie maakt de pestkop een keuze. Als gevolg hiervan is de pestkop verantwoordelijk voor verandering - niet het slachtoffer. Geloven dat het slachtoffer op de een of andere manier verantwoordelijk is voor de keuzes van een ander, is niet alleen verkeerd, maar maakt ook het doelwit van pesten weer slachtoffer.

    Het slachtoffer niet steunen

    Zodra zich een pestincident voordoet, heeft het doelwit van de pesterij veel steun van de school nodig. Deze ondersteuning omvat het inchecken om te zien of het pesten is gestopt, evenals het bieden van een veilige omgeving.

    Hoewel elke situatie anders is, zijn er een aantal manieren om dingen veiliger te maken voor een slachtoffer van pesten. Deze omvatten planningswijzigingen, lockerwijzigingen, mentoren, vroege release van de klas enzovoort. Het is belangrijk om te doen wat nodig is om ervoor te zorgen dat het slachtoffer en de pestkop heel weinig contact met elkaar hebben.

    Het slachtoffer heeft ook begeleiding nodig en hulp bij zaken als zelfrespect, veerkracht enzovoort. Helaas behandelen veel scholen het pesten en gaan ze er vervolgens vanuit dat het pesten is gestopt en het slachtoffer in orde is.

    Weigeren om te communiceren

    Wanneer zich een pestincident voordoet, voelen de ouders van het slachtoffer zich meestal erg onrustig. Het is belangrijk dat scholen de tijd nemen om niet alleen met hen te praten maar ook naar hun zorgen te luisteren. En hoewel het beleid leraren en beheerders mogelijk verbiedt om precies aan te geven met welke gevolgen de pestkop zal worden geconfronteerd, is het belangrijk dat u op een bepaald niveau met hen communiceert.

    Bovendien is het belangrijk dat scholen de ouders helpen zich te concentreren op wat belangrijk is en dat is om hun kind veilig te houden en haar te helpen het pestincident te overwinnen. Helaas proberen veel opvoeders deze gesprekken te vermijden in plaats van naast het slachtoffer en haar familie te komen.

    Niet in staat om de pestkop verantwoordelijk te houden

    Te vaak staan ​​beheerders en leraren toe dat pestkoppen op school te veel wegkomen. Ongeacht of het het eerste incident of het 50e is, pesten moet elke keer gevolgen hebben. In het ideale geval zal het vakgebied van aard zijn en geleidelijk belangrijker worden telkens wanneer zich een incident voordoet. Als een pestkop niet elke keer verantwoordelijk wordt gehouden, is de kans groter dat zijn gedrag zal escaleren.

    Bovendien is het niet disciplineren van een pestkop hetzelfde als zijn gedrag goedkeuren. Daarom is het essentieel dat opvoeders altijd een pestkop verantwoordelijk houden, ongeacht hun positie op school. Of hij nu een goede student, een topsporter of het kind van een rijke donor is, als hij anderen pest, moet hij verantwoordelijkheid nemen voor zijn acties.

    $config[ads_kvadrat] not found
    Categorie:
    Hoe een zwangerschapstest voor thuis te gebruiken
    Middelbare schoolkwesties die vaak worden geconfronteerd door kinderen