Hoofd- actief spelenKan bekwaamheid op school je kind helpen?

Kan bekwaamheid op school je kind helpen?

actief spelen : Kan bekwaamheid op school je kind helpen?

Kan bekwaamheid op school je kind helpen?

Door Ann Logsdon Bijgewerkt 28 april 2019
Cavan Images / Digital Vision / Getty Images

Meer op school

  • gereedheid
    • Betrokken raken
    • Aan het leren
    • At Home en Afterschool
    • Leerproblemen
    • Speciaal onderwijs

    Vermogen groepering is de praktijk van het plaatsen van studenten met een vergelijkbaar academisch vaardigheidsniveau in dezelfde groep voor instructie in tegenstelling tot plaatsing op leeftijd en niveau. Groepering van vaardigheden kan worden geïmplementeerd in klaslokalen voor regulier en speciaal onderwijs. Groepen zijn meestal klein en bestaan ​​uit tien of minder studenten.

    Bekwaamheidsgroepen kunnen worden gevormd in reguliere klaslokalen of in speciale lokalen voor onderwijsbronnen.

    Hoe worden studenten toegewezen aan bekwaamheidsgroepen ">

    Studenten worden meestal toegewezen aan groepen op basis van een beoordeling van verschillende prestatiegegevens zoals hun cijfers in een onderwerp, resultaten op gestandaardiseerde testen en prestaties in de klas. Eenmaal geplaatst, kunnen studenten naar groepen op een hoger niveau gaan als hun vaardigheidsniveaus toenemen. Studenten kunnen ook naar lagere vaardigheidsniveaus gaan als er behoefte is aan intensievere remediërende instructie.

    Wat voor soort instructie gebeurt er in een Ability Group?

    Instructie en concepten die in groepen worden gegeven, variëren afhankelijk van het curriculum dat op het niveau van de studenten wordt onderwezen. Leraren beginnen meestal met groepen op een niveau waar studenten zich prettig bij voelen. De moeilijkheidsgraad neemt toe naarmate studenten als groep een toenemende vaardigheid in het onderwezen onderwerp vertonen. Sommige individuele instructies kunnen ook voorkomen.

    Hoewel leraren ernaar streven ervoor te zorgen dat leerlingen in remediërende groepen dezelfde inhoud ontvangen als hun collega's, kan instructie voor bekwaamheidsgroepen in een langzamer tempo worden gegeven. Er kunnen minder opdrachten zijn zodat de groep zich kan concentreren op specifieke behoeftegebieden. In groepen op lager niveau zullen leraren doorgaans individuele studentfouten analyseren en specifieke strategieën ontwikkelen om die fouten te corrigeren.

    Positieve aspecten van het groeperen van vaardigheden

    Meestal krijgen studenten in kleinere groepen meer individuele aandacht dan in een groot klaslokaal. Met elke student die op vergelijkbare vaardigheidsniveaus werkt, kunnen individuele studenten zich minder geïntimideerd voelen over deelname aan de discussie en het delen van hun werk met anderen in de groep. Leraren kunnen de instructie richten op de behoeften van de kleinere groep in plaats van te proberen tegelijkertijd aan de veel bredere reeks behoeften van een klaslokaal op ware grootte te voldoen.

    Potentiële negatieve aspecten van het groeperen van vaardigheden

    Groepering van vaardigheden kan controversieel zijn omdat:

    • Sommige docenten geloven dat het groeperen van vaardigheden studenten op een baan plaatst die ze nooit kunnen veranderen;
    • De tijd die in groepen wordt doorgebracht, is de tijd die buiten de reguliere lessen in het klaslokaal wordt doorgebracht, waardoor kinderen verder achterop raken en de kans kleiner wordt dat ze kunnen terugkeren naar het reguliere onderwijs.
    • Omdat alle kinderen in de groep op een lager niveau presteren, zijn er geen mogelijkheden voor studenten om van anderen met hogere vaardigheidsniveaus te leren.

    Mogelijkheid Groepering voor studenten met leerstoornissen?

    Bij het overwegen van het groeperen van vaardigheden voor uw kind:

    • Zorg ervoor dat het IEP-team van uw kind actuele beoordelingsgegevens heeft van meer dan één maat die precies aangeeft waar uw kind presteert op specifieke vaardigheden waaraan de groep zou werken.
    • Overweeg indien mogelijk gestandaardiseerde testen, voorbeelden van klaswerk, observaties en voortgangsgegevens.
    • Vraag hoe de vooruitgang wordt gemeten in de kleine groep.
    • Bespreek met het team aan welke benchmarks uw kind moet voldoen voordat hij terugkeert naar een normaal klaslokaal of een hogere groep.
    • Vraag de leraar die de groep leidt om regelmatig voortgangsnotities met u te delen over hoe het met uw kind gaat.
    • Blijf communiceren met de leraar van uw kind. Als je je zorgen maakt over zijn vooruitgang of hoe het groepswerk verloopt, praat dan met zijn leraar. Als je op enig moment denkt dat de groep niet aan zijn behoeften voldoet, vraag dan een IEP-teamvergadering aan om te bespreken hoe je je kind thuis kunt ondersteunen of wat anders op school kan worden gedaan om meer hulp te bieden.
    $config[ads_kvadrat] not found
    Categorie:
    7 manieren om te vertellen dat je aan het werk bent
    Deadbeat Dad stereotypen en onbetaalde kindersteun