Hoofd- actief spelenHoe helpen criteria waarnaar wordt verwezen, studenten met speciale behoeften?

Hoe helpen criteria waarnaar wordt verwezen, studenten met speciale behoeften?

actief spelen : Hoe helpen criteria waarnaar wordt verwezen, studenten met speciale behoeften?

Hoe helpen criteria waarnaar wordt verwezen, studenten met speciale behoeften?

Door Ann Logsdon Bijgewerkt 23 juli 2019
Een lerares leest haar studenten voor. Heldenafbeeldingen / Getty-afbeeldingen

Meer op school

  • Speciaal onderwijs
    • Betrokken raken
    • gereedheid
    • Aan het leren
    • At Home en Afterschool
    • Leerproblemen

    Wat zijn criterium-gerelateerde tests ">

    Lees meer over deze testen en hoe ze studenten met leerproblemen kunnen helpen, in het bijzonder met deze review.

    Wat meten criteria waarnaar wordt verwezen?

    Leraren gebruiken criteriumreferenties om te bepalen welke specifieke concepten, zoals delen van spraak of het toevoegen van breuken, een kind in de klas heeft geleerd. Sommige tests worden commercieel geproduceerd en verkocht als onderdeel van een curriculum. Het Brigance-systeem is een voorbeeld. Andere leraren ontwikkelen specifieke tests om hun unieke lesplannen aan te vullen.

    Omdat tests waarnaar wordt verwezen criteriumspecifieke vaardigheden en concepten meten, zijn ze meestal lang. Meestal zijn ze ontworpen met 100 totaalpunten mogelijk. Studenten verdienen punten voor elk correct voltooid item. De scores van de studenten worden meestal uitgedrukt als een percentage.

    Criteriumreferentietests zijn het meest voorkomende type testdocenten dat wordt gebruikt in het dagelijkse werk in de klas. Dus hoewel ouders en studenten de term 'criterium-toets' vaak niet horen, zijn ze zeker bekend met deze populaire vorm van beoordeling.

    De meeste beoordelingen die op scholen worden uitgevoerd, hebben betrekking op criteria. Leraren maken deze tests op basis van het curriculum van de school en leerverwachtingen in een bepaald vakgebied.

    Andere voordelen

    Naast het geven van scores om de voortgang te meten, geven deze testresultaten specifieke informatie over vaardigheden en subvaardigheden die de student begrijpt. Ze geven ook informatie over de vaardigheden die de student niet beheerst. Beide soorten informatie zijn nuttig om te bepalen welk type speciaal ontworpen instructie de student nodig heeft en wat de instructie moet omvatten.

    Opvoeders gebruiken deze tests om de effectiviteit van onderwijsprogramma's te evalueren, om de beheersing van studenten van concepten en vaardigheden te bepalen en om de vooruitgang in de richting van IEP-doelen en -doelen te meten.

    Deze tests, hetzij ontworpen door leraren of commercieel geproduceerd, kunnen uitwijzen of een student een leerstoornis heeft die door schoolfunctionarissen niet is gediagnosticeerd. Aan de andere kant kunnen de tests onthullen hoe studenten bekende leerstoornissen beheren.

    Blijven ze worstelen op specifieke gebieden of hebben ze vooruitgang geboekt? Misschien is hun uitvoering statisch gebleven. Een criterium-gerefereerde test kan leraren een idee geven van hoe een student vordert in de klas. Resultaten van een reeks van dergelijke tests kunnen worden gebruikt om studenten met leerstoornissen te helpen doelen te stellen, zowel op als naast hun IEP.

    Afsluiten

    Hoewel criterium-gerefereerde tests kunnen onthullen hoe goed studenten bepaalde concepten beheersen, vertellen ze alleen niet het hele plaatje over wat een student in de klas heeft geleerd. Studentenwerk, projecten, essays en zelfs deelname aan klasdiscussies kunnen ouders en leerkrachten een uitgebreid beeld geven van de prestaties van een student.

    Veel studenten, met name studenten met leerproblemen en speciale behoeften, presteren immers niet goed op tests van welke aard dan ook. Als de prestaties van uw kind bij criterium-gerelateerde testen niet goed zijn, praat dan met haar leraar over hoe het met alle aspecten van de klas gaat. Meet de academische vooruitgang van uw kind met behulp van een driedimensionale kritiek.

    $config[ads_kvadrat] not found
    Categorie:
    Homocysteïne en terugkerende miskraam
    Verander buitenspellen in binnenspellen voor kinderen