Hoofd- adoptie en pleegzorgHoe logisch redeneren verandert met de leeftijd

Hoe logisch redeneren verandert met de leeftijd

adoptie en pleegzorg : Hoe logisch redeneren verandert met de leeftijd

Hoe logisch redeneren verandert met de leeftijd

Door Rebecca Fraser-Thill Bijgewerkt 27 juli 2019 Medisch beoordeeld door een door de raad gecertificeerde arts
Heldenafbeeldingen / Getty-afbeeldingen

Meer in Tweens

  • Groei en ontwikkeling
    • Gedrag & Emoties
    • Tween Life

    Tweens vertonen een verscheidenheid aan cognitieve veranderingen, waaronder een toename van logisch denken. In vergelijking met jonge kinderen verbetert de logica van tweens op vier manieren.

    Uiterlijk wordt minder belangrijk

    Jonge tweens beginnen te begrijpen dat objecten en wezens hun uiterlijk kunnen veranderen en toch hetzelfde blijven. Jean Piaget, een van de belangrijkste psychologen voor kinderontwikkeling, heeft aangetoond dat jonge kinderen dit begrip niet hebben. Piaget schonk vloeistof uit een lang, dun glas in een dik, kort glas recht voor hun ogen, jonge kinderen dachten dat de vloeistof een andere hoeveelheid werd, simpelweg omdat het uiterlijk van de vloeistof veranderde. Tegen de tijd dat ze tweens zijn, kunnen kinderen echter begrijpen dat de hoeveelheid vloeistof niet verandert.

    Deze logische redeneerontwikkeling is duidelijk in het begrip van tweens van de wereld om hen heen. Terwijl jonge kinderen bijvoorbeeld in de war raken en van streek raken wanneer ze iemand zien die gekleed is als een zes-voet Mickey Mouse, begrijpen tweens dat het een persoon in kostuum is.

    Jonge kinderen hebben de neiging zich te concentreren op slechts één kenmerk van een probleem tegelijk. Ze denken dus dat de hoeveelheid vloeistof is veranderd omdat ze alleen aandacht hebben besteed aan de hoogte of de breedte van het glas, niet beide. Aan de andere kant kunnen tweens begrijpen dat de kortere hoogte wordt gecompenseerd door het dikkere glas, dat over het algemeen dezelfde hoeveelheid ruimte biedt. De mogelijkheid om meerdere functies tegelijk te overwegen, reikt veel verder dan de fysieke wereld. Zo kunnen tweens complexe sociale dilemma's begrijpen die meerdere voor- en nadelen hebben. Ze beginnen ook te zien hoe een actie van de ene persoon of groep een actie van een andere persoon kan compenseren.

    Indeling verbetert

    Aan het begin van de jaren worden kinderen bekwaam in het categoriseren van mensen en objecten, een andere ontwikkeling in logisch redeneren. Anders dan in hun jongere jaren, begrijpen ze nu grondig hoe dingen kunnen worden gegroepeerd op soortgelijke eigenschappen. Ze realiseren zich ook dat de hiërarchieën van groeperingen bestaan. Ze weten bijvoorbeeld dat 'dieren' kunnen worden onderverdeeld in groepen, waaronder 'zoogdieren' en 'reptielen', en dat die groepen verder kunnen worden onderverdeeld in soorten zoogdieren zoals 'honden' en 'luipaarden'. Ze begrijpen ook dat er altijd een grotere hoeveelheid objecten binnen een brede categorie (zoals "dier") is dan er in een specifieke categorie (zoals "hond") zijn. Hoewel dit voor ons volwassenen vanzelfsprekend lijkt, is dit een belangrijke stap voorwaarts in logisch denken, waardoor vooruitgang in wiskunde en wetenschap mogelijk wordt.

    Tweens begrijpen dat dingen kunnen veranderen terug naar de originele vorm

    Een laatste belangrijke logische redeneerontwikkeling is het begrip van omkeerbaarheid. Omkeerbaarheid verwijst naar het feit dat dingen soms kunnen worden gewijzigd en vervolgens weer kunnen worden gewijzigd. Een eenvoudig voorbeeld dat kinderen al vroeg begrijpen, is dat je een bal klei in een lange slang kunt rollen en vervolgens terug in een bal kunt rollen zonder de interne eigenschappen te wijzigen. Een volledig begrip van de gevolgen van omkeerbaarheid - zoals hoe omkeerbaarheid kan worden gebruikt om verdeling en vermenigvuldiging te begrijpen - blijft zich in de loop van de tweenjaren ontwikkelen.

    $config[ads_kvadrat] not found
    Kwaliteiten van controversiële kinderen
    Hypoallergene honden en omgaan met hondallergieën