Hoofd- adoptie en pleegzorgLeren vermenigvuldigen: leren op afstand of onthouden?

Leren vermenigvuldigen: leren op afstand of onthouden?

adoptie en pleegzorg : Leren vermenigvuldigen: leren op afstand of onthouden?

Leren vermenigvuldigen: leren op afstand of onthouden?

Maak vermenigvuldigen gemakkelijker

Door Amanda Morin Bijgewerkt 25 mei 2019

XiXinXing / Getty Images

Meer op school

  • Aan het leren
    • Betrokken raken
    • gereedheid
    • At Home en Afterschool
    • Leerproblemen
    • Speciaal onderwijs

    Het kennen van vermenigvuldigingsfeiten is een belangrijke basis om alle soorten wiskundige problemen van een hoger niveau op te lossen, maar ze leren is niet altijd gemakkelijk. Decennia lang hebben leraren vertrouwd op leren op afstand of onthouden om de vermenigvuldigingstabellen te onderwijzen.

    Werkt Rote Learning ">

    Hoewel deze afzonderlijke leerstrategie voor sommige studenten werkt, blijkt uit onderzoek in het afgelopen decennium dat dit niet de meest effectieve manier is om vermenigvuldiging aan te leren. Studenten leren vermenigvuldiging beter wanneer ze in staat zijn om manieren te vinden om verbanden te leggen, betekenis te creëren of anderszins de regels voor vermenigvuldiging te begrijpen.

    In een onderzoek werd naar deze verschillende manieren om wiskunde te leren verwezen als praktisch gebaseerde verklaringen en wiskundig gebaseerde verklaringen (Levenson, 2009). Praktische verklaringen zijn de manieren waarop studenten wiskundige concepten relateren aan hun praktijkervaring. Een aantal van deze verklaringen zijn praktische strategieën die ook formeel kunnen worden onderwezen.

    Praktische vermenigvuldigingsstrategieën

    1. Visuele weergave : Veel kinderen zullen bij het eerste leren vermenigvuldiging manipulaties of tekeningen gebruiken om elke groep te vertegenwoordigen. Bijvoorbeeld, 3 x 2 wordt weergegeven als drie groepen van elk twee kubussen. Uw kind kan dan visueel begrijpen dat u hem vraagt ​​om het nummer te zien dat door drie tweeën wordt gecreëerd.
    2. Dubbelspel: leren vermenigvuldigen met twee is eenvoudig wanneer uw kind wordt herinnerd aan zijn 'dubbele' toevoegingsfeiten. Elk getal met twee vermenigvuldigen is hetzelfde als het aan zichzelf toevoegen.
    3. Nul: soms kan uw kind het moeilijk hebben om te begrijpen waarom een ​​getal vermenigvuldigd met nul altijd nul is. Door hem eraan te herinneren dat wat wordt gevraagd "nul groepen van [ongeacht het aantal]" te laten zien, kan hij zien dat geen enkele groep gelijk is aan niets.
    4. Vijven: de meeste kinderen weten hoe ze het aantal met vijf moeten overslaan. Wat ze eigenlijk doen, is vermenigvuldigen met vijf. Met behulp van een tijdelijke aanduiding (vingers werken goed) om bij te houden hoe vaak hij is geteld, kan uw kind automatisch met vijf vermenigvuldigen.
    5. Tientallen: aangezien vermenigvuldiging met tien het cijfer in wezen over een plaats verplaatst, hoeft uw kind alleen maar 0 aan het einde van het getal toe te voegen. 5 x 10 = 50; door 0 aan het einde toe te voegen, worden de vijf van de plaats naar de tientallen plaats verplaatst.
    1. Elevens: Wanneer je vermenigvuldigt met een enkel cijfer, hoeft je kind dat nummer alleen maar in de tientallen en enen te plaatsen. (11 x 3 = 33)

    Zodra uw kind deze praktische vermenigvuldigingsstrategieën heeft geleerd, heeft hij manieren om de antwoorden te vinden op bijna de helft van de vermenigvuldigingstabellen. Er zijn een aantal andere strategieën of trucs die hij, hoewel een beetje ingewikkelder, kan gebruiken om de rest van de tabellen uit te werken.

    Meer gecompliceerde vermenigvuldigingstrucs

    1. Vier: Vier keer alles kan worden gezien als "het dubbele verdubbelen." Bijvoorbeeld, 2 x 3 is hetzelfde als het verdubbelen van drie of 6. Als je dat als basisstrategie gebruikt, is 4 x 3 gewoon een kwestie van verdubbelen van het dubbele of 3 + 3 = 6 (het dubbele) en 6 + 6 = 12 (het dubbele-verdubbelde).
    2. Vijven (even getal): als tellen door vijf niet lukt, hoeft uw kind bij het vermenigvuldigen van een even getal de helft van dat getal te nemen en daarna 0 toe te voegen. Bijvoorbeeld 5 x 6 = 30, wat hetzelfde is als de helft van 6 met een nul aan het einde.
    3. Vijven (oneven getal): laat uw kind 1 aftrekken van het getal dat hij vermenigvuldigt, halveer het en zet er 5 achter. Bijvoorbeeld 5 x 7 = 35, wat hetzelfde is als 7-1, gehalveerd met een 5 erachter.
    4. Negen (vingermethode): laat uw kind zijn handen voor hem uitsteken. De vingers aan de linkerhand zijn nummers 1 tot en met 5; de rechterhand is 6 tot en met 10. Voor het probleem 9 x 2 buigde hij zijn tweede vinger. Het aantal vingers links van de gebogen vinger is het nummer in de tientallen plaats en het aantal vingers rechts van de gebogen vinger is de plaats. Dus 9 x 2 = één vinger links en acht rechts of 18.
    1. Negen (optelt bij methode 9): laat uw kind 1 aftrekken van het getal waarmee hij vermenigvuldigt. Dus voor 9 x 4 krijgt hij 3, die hij in de tientallen plaatst. Nu stelt hij een additieprobleem op om erachter te komen wat daaraan toevoegt om negen te maken, en dat op zijn plaats zetten. 3 + 6 = 9, dus 9 x 4 = 36.
    $config[ads_kvadrat] not found
    Risicofactoren voor tienerzwangerschappen
    Binnenspeelgoed en spellen voor actief spelen