Hoofd- actief spelenMensen die betrokken zijn bij het speciale onderwijs van uw kind

Mensen die betrokken zijn bij het speciale onderwijs van uw kind

actief spelen : Mensen die betrokken zijn bij het speciale onderwijs van uw kind

Mensen die betrokken zijn bij het speciale onderwijs van uw kind

Door Terri Mauro Bijgewerkt op 6 augustus 2019
AMV Photo / Getty Images

Meer op school

  • Speciaal onderwijs
    • Betrokken raken
    • gereedheid
    • Aan het leren
    • At Home en Afterschool
    • Leerproblemen

    Waar denk je aan als je het woord "team" "> hoort

    Of doet "team" je denken aan het spelen van games en competitie? Jockeyen voor positie en voordeel, prullenbak praten, rivaliteit over leiderschap en speeltijd?

    Uw omgang met het "team" dat het IEP van uw kind (geïndividualiseerd onderwijsprogramma) plant, kan beide visies weerspiegelen, en er kunnen momenten zijn dat u zou willen dat u over de beschermende vulling kon beschikken voordat u weer aan de slag ging. Andere keren heb je misschien het gevoel dat jij en je teamgenoten aan dezelfde kant staan ​​en proberen te scoren namens je kind en niet tegen elkaar.

    Voordat je samenkomt met deze handlangers / tegenstanders op het slagveld, helpt het om te weten wie ze zijn, wat ze doen en waar ze vandaan komen. Deze spelersgids helpt je met:

    • Het identificeren van die vele plechtige gezichten rond de IEP-planningstafel
    • Uitzoeken waar elk van die intimiderende personages voor verantwoordelijk is
    • Realiseren welk teamlid het belangrijkste is (Hint: het is degene die niet wordt betaald om daar te zijn)

    De kernteamleden

    Hoewel er een verbluffend aantal mensen is die het IEP-veld in en uit gaan, zullen drie spelers waarschijnlijk het grootste aantal ballen dragen voor studenten met speciale behoeften. Zij zijn degenen die je zult vinden in de kleine kantoorjes vol met bestanden. Zij zijn degenen die u brieven zullen sturen om geplande vergaderingen aan te kondigen, en degenen die u de 5.000 exemplaren van de boekjes zullen bezorgen over het kennen van uw rechten. Zij zijn verantwoordelijk voor het evalueren van uw kind bij aankomst in het systeem en periodiek daarna. Een van deze personen zal waarschijnlijk worden toegewezen als case manager van uw kind.

    Dit zijn mensen die je alleen zult zien tijdens grote enge vergaderingen, tenzij je een poging doet om ze te leren kennen in kleinere, minder enge. Naast hun evaluerende en programma-planningsverantwoordelijkheden, kunnen ze u mogelijk ook informatie en advies geven over situaties die zich voordoen tijdens het schooljaar - dat wil zeggen, als ze lang genoeg niet aanwezig zijn om de telefoon te beantwoorden.

    De schoolpsycholoog : de psycholoog is de persoon die uw kind IQ-tests en andere psychologische onderzoeken zal geven als onderdeel van het evaluatiegedeelte van IEP-planning. Als uw kind geestelijke gezondheidsproblemen heeft, is de kans groter dat u de psycholoog als uw casemanager heeft, maar dat varieert met schooldistricten en werklast. De psycholoog kan tijdens de vergadering opmerkingen maken over de psychische toestand of zorgen van uw kind. Als uw kind tijdens het schooljaar problemen heeft die counseling vereisen, kan deze psycholoog misschien helpen, of kan er een andere schoolpsycholoog zijn die de counseling van studenten verzorgt.

    De leerspecialist: de leerspecialist is de persoon die uw kind tests zal geven die het niveau van educatieve prestaties en vaardigheden beoordelen. Als uw kind een leerstoornis heeft, is de kans groter dat u de leeradviseur als uw casemanager heeft, maar dat varieert met schooldistricten en werklast. De leerspecialist kan tijdens de vergadering opmerkingen maken over de juiste stageplaats voor uw kind. Als uw kind speciale leertechnieken, aanpassingen en aanpassingen in de klas nodig heeft, kan de leerconsulent deze met u en de leerkracht bepalen en helpen de voortgang te volgen.

    De maatschappelijk werker: de maatschappelijk werker is de persoon die tijdens het evaluatieproces een familiegeschiedenis opheft. Als uw kind gedragsproblemen of persoonlijke worstelingen met school heeft gehad, is de kans groter dat u de maatschappelijk werker als uw casemanager heeft, maar dat varieert met schooldistricten en werklast. De maatschappelijk werker kan tijdens de vergadering opmerkingen maken over de relaties van uw kind met andere studenten en de algemene deelname aan de schoolervaring. Als uw kind speciale hulp nodig heeft bij relaties en conflicten met collega's, kan de maatschappelijk werker misschien geschikte programma's regelen.

    Van alle mensen met wie je samenwerkt bij het plannen van de IEP van je kind, zijn deze kernteamleden de gemakkelijkste om te classificeren als 'de vijand' - ze werken niet met je kind op dagelijkse basis, ze ' opnieuw belast met het uitvoeren van het beleid van het district, en ze kunnen hardhandig lijken in de manier waarop ze vergaderingen leiden en beslissingen nemen.

    Als je echter beter kijkt, zul je misschien goede mensen tegenkomen die overwerkt en ondergewaardeerd zijn en de druk voelen van zowel hun bazen als de mensen die ze dienen. Je zult zeker ook mensen vinden die van nature afwachtend kijken naar dingen die hun werk moeilijker maken. Als je iets kunt zijn dat hun werk gemakkelijker maakt, kan dat een lange weg zijn om de spanning te verminderen en teamwerk te bevorderen.

    Ten eerste, als u leraren regelmatig informatie geeft over de handicap van uw kind, geef dan ook een exemplaar aan de casemanager. De schoolpsycholoog, leerspecialist en maatschappelijk werker zijn misschien ook geen expert op het gebied van elke handicap en elk nieuw stukje onderzoek, en door achtergrondinformatie te geven, maakt u hun werk nu gemakkelijker, en uw werk later als u geen om dit steeds opnieuw uit te leggen.

    Vanuit het gezichtspunt van de school kent niemand uw kind beter dan de leraar. Het is dus vanzelfsprekend dat de docent betrokken is bij de planning van het IEP. Onhandig misschien, omdat het de leraar uit een klaslokaal haalt of vergaderingen dwingt tot de beperkingen van de pauzetijd van de leraar, maar toch natuurlijk. Dat is goed nieuws voor jou als je een band hebt opgebouwd met een leraar, of als een leraar een bijzonder goed gevoel heeft voor de mogelijkheden en behoeften van je kind. Als de aangenaamheidsfactor niet zo hoog is? De leraar kan een behoorlijk grote vlieg in je zalf zijn.

    Als uw kind in de loop van een schooldag meerdere leraren heeft, zullen ze niet allemaal de vergadering verdringen. Een van elk van deze soorten docenten wordt getagd om deel te nemen, en misschien komen ze ook daadwerkelijk opdagen.

    De leerkracht speciaal onderwijs: de leerkracht speciaal onderwijs van uw kind - of hoe dan ook, als uw kind in verschillende klassen zit - zal bijna altijd de IEP-bijeenkomst halen. Deze leraar zal worden belast met het beschrijven van de educatieve vooruitgang en prognose van uw kind voor het IEP, en met het verzamelen van meningen van alle andere leraren, indien van toepassing. Wat je tijdens de vergadering van de leraar hoort, moet consistent zijn met wat je het hele jaar door hebt gehoord. Zo nee, vraag waarom. Als je het hele jaar niet met de leraar hebt gesproken ... nou, dan zal ik vragen, waarom niet? Wees geen vreemde.

    De leraar regulier onderwijs: leraren regulier onderwijs worden verondersteld aanwezig te zijn op IEP-vergaderingen. Hun daadwerkelijke aanwezigheid? Spotty. Bepalende factoren kunnen zijn hoeveel tijd uw kind doorbrengt in de klas van de leraar, hoe direct de leraar met uw kind werkt, hoeveel verdorie de leraar geeft aan speciale studenten, hoe opdringerig de casemanager is en wat de leraar ook bezig houdt die dag. Als het belangrijk voor je is om de reguliere onderwijsleraar daar te hebben, maak dan persoonlijk contact en dring er bij hem of haar op aan om dit niet te vergeten.

    De leraar opleiden

    De leraar van je kind kan een krachtige bondgenoot zijn in het IEP-team of een formidabele vijand. Er zijn een aantal manieren om de kansen naar het eerste te schuiven:

    • Geef de leerkracht voldoende informatie over de handicap van uw kind. Laat de leraar geen onderzoek doen of raden; bieden veel nuttig materiaal, met je persoonlijke draai.
    • Ontmoet de leraar vaak. Bouw een relatie op en laat de docent weten dat je altijd beschikbaar bent voor conferenties, telefoongesprekken of strategiesessies.
    • Ontmoet vooral de leraar vóór de IEP-vergadering, om de genoemde problemen te bespreken, uw standpunt te presenteren en een reactie te krijgen. Dingen privé uitwerken tussen jullie tweeën zal beter werken dan proberen het te doen in een kamer vol vijanden.
    • Als een van de leraren van uw kind hem of haar meer 'krijgt' dan anderen, vraag dan die leraar om naar de vergadering te komen, zelfs als een andere leraar de leiding heeft gekregen.

    Het rechte verhaal krijgen

    Het is goed om voortdurend in contact te blijven met de leraar van je kind. Helaas kan het echter niet altijd duidelijk zijn wat u tijdens een IEP-vergadering hoort. Op een jaar leek mijn dochter het goed te doen in haar op zichzelf staande klas: goede rapportcijfers, goede opmerkingen over voortgangsrapporten en een consistente vrolijke prognose wanneer ik met de leraar praat.

    "Ze zweeft!" Er werd mij verteld. "Ze vliegt!" Nou, hoera daarvoor! Dus stel je mijn verbazing voor toen, tijdens haar IEP-bijeenkomst, dezelfde lerares meldde dat dit meisje geen van haar doelen had bereikt, heel weinig begreep en onmogelijk kon worden gemainstreamd. Um, stijgend? Vliegen? Te dicht bij de zon, misschien, om zo hard neer te storten?

    Het is ook niet erg leuk om leraren het hele jaar door slecht nieuws te geven, maar je wilt er zeker van zijn dat je een volledig en goed afgerond beeld krijgt. Laat de leraar weten dat je het kunt nemen. En documenteer die opmerkingen, zodat als ze contrasteren met wat u tijdens de vergadering hoort, u de verkeerde informatie kunt plaatsen.

    Therapie is vaak een belangrijk onderdeel van een IEP - wat voor soort uw kind krijgt, hoe lang, hoe vaak en met welk goed effect. Therapeuten moeten specifieke en meetbare doelen indienen om rekening te houden met de tijd die ze met uw kind doorbrengen, en ze worden verondersteld aanwezig te zijn bij de IEP-vergadering om daarover te discussiëren en te onderhandelen. Dit kan echter lastig zijn als de tijd van de therapeut wordt verdeeld over verschillende scholen of als de therapeut een medewerker is van een extern bureau met specifieke tijdstoewijzingen. Of als je weet dat de therapeut op dat moment met een kind van een andere veeleisende ouder werkt.

    De therapeuten in kwestie houden zich niet bezig met de psychische toestand van uw kind - dat zou het interessegebied van de schoolpsycholoog zijn, en misschien de schooladviseur. Deze therapeuten houden zich meer bezig met hoe uw kind spreekt, begrijpt en beweegt. En technisch gezien kunnen ze zich alleen met die dingen bezighouden voor zover ze van invloed zijn op schoolwerk. Van alle professionals die je zult ontmoeten, kunnen dit degenen zijn die het meest met je kinderen spelen en het minst met jou.

    De logopedist: de logopedist werkt met uw kind aan receptieve en expressieve taal. In duidelijke taal betekent dit dat wat uw kind begrijpt van wat mensen hem vertellen, hoe zij dat begrip duidelijk kan maken en hoe zij zichzelf verstaanbaar kan maken, dit allemaal binnen het aandachtsgebied van de logopedist ligt. Dit omvat beide soorten articulatie - de juiste productie van spraakgeluiden en de juiste vorming van gedachten in woorden. Zorg ervoor dat al uw zorgen over het taalgebruik en begrip van uw kind worden aangepakt, niet alleen haar vermogen om lippen en tong goed te bewegen.

    De fysiotherapeut (PT): de fysiotherapeut werkt aan de grove motoriek van uw kind - nee, niet het vermogen om indrukwekkend te boeren of door de kamer te spuwen, maar de beweging van grote spiergroepen om grote bewegingen te maken, zoals wandelen, rennen, een bal of schoppen. Als je kind eenmaal op school zit, kan er een bijzondere nadruk liggen op vaardigheden waarmee een student het een schooldag zonder problemen kan doorstaan, zoals wandelen zonder springen of klapperen, deelnemen aan gymles, of een lunchblad of een binder meenemen. Je moet luisteren naar de doelen die de PT stelt en ervoor zorgen dat deze zinvol zijn voor het leven en de prioriteiten van je kind.

    De ergotherapeut (OT): terwijl de PT naar grove motor kijkt, gaat de OT over fijne motoriek, die kleine precieze bewegingen die we allemaal als vanzelfsprekend beschouwen en onze kinderen niet kunnen doen als je ze hebt betaald. Dingen zoals afdrukken en handschrift duidelijk. Bindende schoenen. In de lijnen kleuren. Een cijferslot draaien. Had ik al duidelijk melding gemaakt van afdrukken en schrijven? De ergotherapeut wil en schrijven is waarschijnlijk een van de dingen die in OT-doelen naar voren zullen komen. Als uw schooltherapeut toevallig is opgeleid in sensorische integratietherapie, kunt u misschien iets van die kalmerende, organiserende activiteit ook in het plan van uw kind opnemen. Het zal echter moeten worden uitgevoerd op een manier die het belangrijk maakt voor scholing. (Zoals in staat zijn om te blijven zitten of de klas niet te verstoren.)

    Trainen met de therapeuten

    In nauw contact blijven met de therapeuten van uw kind kan allerlei voordelen hebben. Ze kunnen u suggesties geven voor manieren om thuis met uw kind te werken. Ze kunnen materialen en middelen doorgeven die nuttig kunnen zijn bij het strategiseren van uw eigen IEP-voorstellen. En ze kunnen je hele lieve verhalen over je kind vertellen.

    Het feit dat therapeuten vaak niet in dienst zijn van het district maar van particuliere instanties betekent dat ze minder beschikbaar zijn voor zaken als vergaderingen, maar ze zijn ook minder gebonden aan districtspolitiek en fatsoen. Bouw een goede relatie op en je krijgt misschien wat goede roddels.

    Het eerder genoemde personeel zal vrijwel altijd worden uitgenodigd voor en betrokken bij de IEP-vergadering. Maar er zijn tal van andere gezichten die je rond de tafel kunt tegenkomen, en een paar die je misschien ook meeneemt. Soms vermoed je dat ze zojuist willekeurige mensen uit de gang hebben getrokken om het meest intimiderende front te presenteren. Als ze echter allemaal functies hebben, is dit wat ze waarschijnlijk zullen zijn.

    Aan de kant van de school

    Begeleidingsadviseur: de begeleider van uw kind kan worden aangetrokken om problemen te bevestigen, klassenkeuzes te coördineren of een plan af te tekenen. Als je de counselor al hebt ontmoet en regelmatig hebt gesproken, zou dit geen probleem moeten zijn, tenzij je botst. Maar zelfs dan weet je wat je kunt verwachten.

    Overgangscoördinator: als uw kind van de ene naar de andere school verhuist, wil een vertegenwoordiger van de toekomstige school mogelijk deelnemen aan de planningsvergadering. Misschien wilt u dit regelen. Misschien wilt u van tevoren met deze persoon praten.

    Paraprofessional: het goede deel - De hulp van uw kind tijdens de vergadering kan een andere informatiebron uit de eerste hand zijn van iemand die waarschijnlijk de belangen van uw kind voor ogen heeft. Het slechte deel - Als de assistent van uw kind in een vergadering is, is de assistent van uw kind niet bij uw kind. En wie is dat precies?

    District Muckety-Mucks: dit betekent waarschijnlijk dat je in de problemen zit, jij opdringerige ouder, en iemand komt van het thuiskantoor om de smackdown toe te passen. Of deze persoon bepaalde kennis heeft van uw persoonlijke kind en zijn of haar behoeften is een geheel andere zaak.

    Aan jouw kant

    Je partner: Een verenigd front presenteren als de ouders van je kind duidelijk maken dat je betrokken, betrokken en participatief bent. Maar als je niet zo'n eenheidsfront bent, kunnen de twijfels, uitspraken en zelfs lichaamstaal van je partner je spelplan ondermijnen.

    Uw kind: dit is tenslotte de persoon waarvoor het plan wordt gemaakt en als hij of zij aanwezig is als levend ademend mens en niet als een lijst met tekortkomingen, kan iedereen op het goede spoor blijven, en niet te vergeten het geven van uw kind aan zichzelf -advocacy. Zou je toch als kind in die kamer willen zijn waar mensen over je praten? Het maakt sommige kinderen gek. Het maakt sommige volwassenen ook gek.

    Je vriend: Als je een sympathieke metgezel hebt, kun je je minder geboeid voelen en kan het ook als een tweede brein dienen om te onthouden wat er aan de hand was en een slechte behandeling bevestigen. Spring echter niet de extra persoon in het team op; laat ze van tevoren weten dat je met een entourage komt.

    Uw betaalde advocaat: een ingehuurd pistool dat de wet beter kent dan u en niet bang bent om bluf van het huis te noemen, kan u in een krachtige positie brengen. Er kunnen momenten zijn dat de inzet zo hoog is dat je deze route moet volgen. Als je er nog niet bent, kan de aanwezigheid van een advocaat worden gezien als een teken van kwade trouw en een bedreiging, en de deur naar samenwerking sluiten.

    En nu, de ster van het team, de nummer één MVP.

    U.

    Ja, jij, de ouder. U bent het belangrijkste lid van het IEP-team van uw kind, ver weg. Laat die pakken je niet anders overtuigen. U bent de expert in uw kind en uw kind is de reden dat al die mensen daar zitten. U bent de enige die uw kind in meerdere instellingen, in meerdere schooljaren en in verschillende gemoedstoestanden heeft gezien. U bent de enige die met de artsen en de specialisten heeft gesproken. U bent de enige die de ontwikkeling van uw kind vanaf het begin tot nu heeft getraceerd. En u bent de enige die nog steeds betrokken zal zijn in de zorgjaren van uw kind vanaf nu, wanneer de beslissingen die aan deze tafel worden genomen hun vruchten afwerpen.

    Dus als je zo'n grote Kahuna bent, waarom behandelen de verzamelde professionals je dan als iemand die niemand heeft geroepen om papieren te ondertekenen en te zwijgen? Er kunnen verschillende redenen zijn. Misschien geloven ze oprecht dat ze het het beste weten, en willen ze dat je kind en jij het voordeel hebben van hun expertise. Misschien hebben ze te maken gehad met veel emotionele en ondergeïnformeerde ouders die hen bang hebben gemaakt voor ongebreidelde ouderparticipatie. Misschien hebben ze marsorders van boven en moeten ze dingen op hun manier krijgen of anders. Of misschien, heel misschien, laat je ze. Aangezien die laatste het enige is waar je echt controle over hebt, overweeg dan deze drie vragen:

    Kleed je het onderdeel? Als u opdagen in vergaderingen in jeans, een t-shirt en sneakers terwijl iedereen in zakelijke pakken en glanzende schoenen is, geeft u zeker een "alleen hier om te tekenen, mevrouw" -sfeer af. Je hoeft geen maandsalaris te laten vallen bij Brooks Brothers of zo, maar volwassen kleding kan geen kwaad.

    Maak je een professionele presentatie? Wat je ook van het schoolpersoneel aan die tafel verwacht, verwacht hetzelfde van jezelf. Als u verwacht dat ze hun observaties en aanbevelingen documenteren, documenteer die van u dan. Als u verwacht dat ze rapporteren vanuit records in plaats van geheugen, neem dan uw eigen records mee. Als je verwacht dat ze zich bezighouden met details en feiten in plaats van gemeenplaatsen en vooroordelen, let dan ook op wat je zegt.

    Doe je iets anders dan naar vergaderingen gaan en papieren ondertekenen? Bedenk hoe irritant het is wanneer een districtsbovenstad die uw kind nog nooit heeft ontmoet, binnenkomt tijdens een vergadering en op basis van een lichte scan van het dossier van uw kind beleid en doelen en verwachtingen begint te stellen. Bedenk vervolgens wat leraren en beheerders moeten voelen van ouders die tijdens het schooljaar helemaal geen contact hebben, en daal dan af in een vergadering om vragen en oordelen en bevelen rond te gooien? Door het hele schooljaar een constante dialoog aan te houden, worden niet alle problemen voorkomen, maar worden de domme kleintjes die door gebrek aan communicatie en verbinding aan de slag gaan, geplet.

    Leiderschapsangst

    En soms komt het hier gewoon op neer: ben je echt gewoon bang om op te stappen?

    Als je dat bent, voel je dan niet slecht. Het is moeilijk. Het is moeilijk. Het is zo geruststellend om te geloven dat schoolambtenaren weten wat ze doen en de belangen van je kind voor ogen hebben, en die professionals zullen al hun aanzienlijke vaardigheden inzetten om je daarvan te overtuigen.

    Uit die comfortzone ontsnappen betekent jaren en jaren van monitoring en onderzoek en ruzie en pleiten en voorlichting geven aan jezelf en iedereen. Het betekent dat mensen je meestal niet leuk vinden. Het betekent vergaderingen bezoeken die je laten beven en hyperventileren en snikken en zo boos dat je zou kunnen spugen. Het is niet leuk, en het ergste is dat kleine stemmetje in je achterhoofd dat fluistert: "Maar wat als ze gelijk hebben en jij ongelijk?"

    Maar echt, eerlijk gezegd, tussen ons? Je moet toch een stapje verder gaan. Je moet voor je kind spreken. De kinderen waarvoor niet wordt gesproken, profiteren niet. Niet leuk, dit ouderschap spul. Vitaal echter.

    Het komt erop neer dat u zich als een lid van het team wilt gedragen. Als je geaccepteerd wilt worden als de MVP die je bent, wees dan waardevol. Neem deel aan het spel. Je kind komt als winnaar uit de bus.

    $config[ads_kvadrat] not found
    Categorie:
    Verhogen vruchtbaarheidsmedicijnen uw risico om kanker te krijgen?
    Opties lenen om te betalen voor vruchtbaarheidsbehandelingen