Hoofd- actief spelenDe problemen met leeftijd Equivalent Test Scores

De problemen met leeftijd Equivalent Test Scores

actief spelen : De problemen met leeftijd Equivalent Test Scores

De problemen met leeftijd Equivalent Test Scores

Door Ann Logsdon Bijgewerkt op 12 januari 2019
Tetra-afbeeldingen / Getty-afbeeldingen

Meer op school

  • gereedheid
    • Betrokken raken
    • Aan het leren
    • At Home en Afterschool
    • Leerproblemen
    • Speciaal onderwijs

    Uw kind kan een willekeurig aantal tests afleggen naarmate het groeit en doorloopt op school. Velen zijn ontworpen om te peilen waar ze zich op ontwikkelingsniveau bevinden en op welke leeftijd of leerjaar ze leren. Deze tests kunnen resulteren in een leeftijdsequivalent of een cijferequivalent testscore. Wat betekent dat en zijn deze betrouwbaar in het meten van hoe goed uw kind het doet op school ">

    Dit is een onderwerp van discussie in de schoolpsychologie en het kan zeker verwarrend zijn voor ouders. Voordat u snel een oordeel velt over de scores van uw kind - of deze goed of slecht zijn - is het belangrijk om een ​​beter begrip te krijgen van wat deze gelijkwaardigheidstests eigenlijk betekenen.

    Wat betekenen leeftijdsequivalente testscores?

    Simpel gezegd, een leeftijdsequivalent is een vergelijking van de prestaties van uw kind in vergelijking met leeftijdsgroepen waarvan de gemiddelde scores binnen hetzelfde bereik liggen. Als uw 9-jarige kind bijvoorbeeld een ruwe score van 42 scoort op een test en die score is gemiddeld voor 8-jarigen, dan zou zijn leeftijdscore gelijk zijn aan 8.

    Leeftijdscores zijn ook bekend als mentale leeftijd of testleeftijd en sommige worden bepaald door het niveau van de klas. Leeftijdscore-scores worden echter meestal niet beschouwd als de meest nauwkeurige scores voor het meten van de prestaties van een student op tests.

    Hoe ze werken

    Volgens de Educational Testing Service werken tests van leeftijdsequivalenten met steekproeven van scores uit verschillende leeftijdsgroepen. Kinderen met verjaardagen in een venster van zes maanden zijn gegroepeerd om een ​​bepaalde jaargroep te vertegenwoordigen.

    De materialen op de test moeten in moeilijkheidsgraad variëren van uiterst eenvoudig tot zeer moeilijk. De gemiddelde testscore voor elke leeftijdsgroep wordt gevonden en weergegeven in een grafiek. Het wordt gebruikt om te bepalen wat de leeftijdscore moet zijn.

    Zoals Paul Kline in het boek, A Handbook of Test Construction, opmerkt, is er grote moeilijkheid bij het 'vaststellen van een zinvol criterium'. Er zijn veel factoren die bijdragen aan het schrijven en het afleggen van tests. Om de resultaten echt te interpreteren, moet men rekening houden met zaken als inhoud, context en een standaard voor fouten, evenals de testafname van een kind op die specifieke dag.

    De nadelen

    Sommige ouders geloven ten onrechte dat een leeftijdscore-equivalent testscore betekent dat een kind geavanceerder (of niet) is dan het in werkelijkheid is.

    Laten we bijvoorbeeld aannemen dat ons 9-jarige voorbeeldkind een score van 62 krijgt op de eerder genoemde test. Die score kan worden geïnterpreteerd als gemiddeld voor 10-jarigen. Dit kan ertoe leiden dat haar ouders denken dat hun kind hetzelfde werk kan doen als de gemiddelde 10-jarige. Het is echter belangrijk om te onthouden dat het kind geen test voor 10-jarigen kreeg, maar een voor 9-jarigen.

    Hetzelfde doen als de gemiddelde 10-jarige deed op de testinhoud betekent niet dat een kind daadwerkelijk het werk aankan dat van een ouder kind vereist is. Aan de andere kant, als een kind het slecht doet op de test, betekent dit niet noodzakelijkerwijs dat het kind niet kan werken op leeftijdsniveau en moet worden verbannen naar materiaal voor een kind dat een jaar jonger is.

    De Educational Testing Service merkt op dat hoewel een 6-jarige zowel een test kan uitvoeren als, laten we zeggen een 9-jarige, ze niet hetzelfde zijn. De eerste heeft niet de 'mentale uitrusting' van de laatste, ongeacht de score.

    Hetzelfde geldt voor toetsen die gelijkwaardig zijn aan de rangorde, die kinderen krijgen om te zien of ze op rangniveau presteren. Als een zesde klasser op een test hetzelfde presteert als een gemiddelde zevende klasser, betekent dit niet dat ze het leerplan van de zevende klas aankunnen. Opvoeders stellen dat deze tests niet op deze manier moeten worden beschouwd.

    Een woord van Verywell

    Als ouder is het belangrijk om te onthouden dat verschillende tests kunnen bepalen hoe goed uw kind academisch presteert. In plaats van de balans op te maken in een enkele test, moet u rekening houden met de scores van uw kind op verschillende tests, evenals met zijn prestaties op schoolwerk. Als je je zorgen maakt, praat dan met haar leraren over manieren waarop je misschien kunt helpen.

    $config[ads_kvadrat] not found
    Categorie:
    Kwaliteiten van controversiële kinderen
    Hypoallergene honden en omgaan met hondallergieën