Hoofd- adoptie en pleegzorgTekenen van Dyscalculie thuis en op school

Tekenen van Dyscalculie thuis en op school

adoptie en pleegzorg : Tekenen van Dyscalculie thuis en op school

Tekenen van Dyscalculie thuis en op school

Door Lisa Linnell-Olsen Bijgewerkt 17 mei 2019
JGI / Jamie Grill / Getty Images

Meer op school

  • Leerproblemen
    • Betrokken raken
    • gereedheid
    • Aan het leren
    • At Home en Afterschool
    • Speciaal onderwijs

    Dyscalculie is een leerstoornis in wiskunde. Mensen die dyscalculie hebben, hebben moeite om de aantallen te relateren aan de hoeveelheid die ze vertegenwoordigen. Ze kunnen ook problemen hebben met het herkennen van patronen, een essentieel onderdeel van het begrijpen van eenvoudige wiskundige bewerkingen. Terwijl onderzoekers nog steeds de oorzaak van dyscalculie onderzoeken, wordt aangenomen dat het een op de hersenen gebaseerde aandoening is.

    Kinderen en tieners met dyscalculie hebben moeite om getallen te begrijpen en wiskunde te doen. Hun worstelingen kunnen ertoe leiden dat ze wiskunde vermijden en wiskundeangst ontwikkelen. Wiskunde is opgenomen in veel delen van het leven, zelfs voor jonge kinderen. Met de juiste identificatie en educatieve strategieën kunnen mensen die dyscalculie ervaren, echter succesvol blijven op school en in hun persoonlijke leven.

    Verschillende educatieve professionals en onderzoekers kunnen de termen dyscalculie en wiskundige leerstoornissen op verschillende manieren gebruiken. Sommige professionals zullen dyscalculie strikt definiëren als een specifieke leerstoornis die van invloed is op het vermogen om de naam van een nummer te verbinden met een specifieke hoeveelheid. Anderen zullen andere aan aantal en hoeveelheid gerelateerde moeilijkheden bevatten, zoals het begrijpen van het verstrijken van de tijd of een verschil in hoeveelheid (groter dan vs. kleiner dan) als dyscalculie.

    Professionals die dyscalculie eng definiëren, zouden moeilijkheden met kwantiteit en tijd beschouwen als een leerstoornis in wiskunde.

    Het is belangrijk voor u als ouder of leerkracht om precies te begrijpen welke moeilijkheden uw kind ervaart met wiskunde wanneer een wiskundige handicap wordt gevonden, zodat de juiste educatieve strategieën kunnen worden gebruikt om het kind te helpen wiskundige vaardigheden te verwerven.

    Dyscalculie verschilt van een afkeer van wiskunde of wiskunde saai vinden. Hoewel veel kinderen en tieners wiskunde een uitdaging vinden, zullen kinderen met dyscalculie extreme problemen hebben met bepaalde basisvaardigheden die nodig zijn om door te gaan in toekomstige wiskundelessen.

    Deze specifieke moeilijkheden zullen gedurende het hele leven van een kind of tiener aanwezig zijn. Ze zullen niet plotseling in een hogere rang verschijnen. Af en toe worden kinderen in een hogere graad geïdentificeerd als dyscalculie, maar er zijn altijd problemen geweest met specifieke wiskundige vaardigheden. De uitzondering hierop is een ernstig hersentrauma, wat kan leiden tot het plotseling optreden van wiskundige handicaps.

    Gelukkig zijn er veel strategieën en technieken die kinderen en tieners met dyscalculie kunnen helpen succesvol te worden in wiskunde. De sleutel tot het verkrijgen van de juiste hulp is om te bepalen of een kind of tiener dyscalculie heeft als er andere leerproblemen zijn, en de specifieke manieren waarop dyscalculie het individu beïnvloedt.

    Tekenen dat uw kind mogelijk Dyscalculie heeft

    Voorschoolse kinderen thuis kunnen het volgende vertonen:

    • Problemen met het onthouden van uw adres of telefoonnummer, ondanks de herhaalde oefening
    • Onvermogen om een ​​aantal te verbinden met het aantal objecten; U vraagt ​​bijvoorbeeld uw 4-jarig kind om drie vorken op tafel te plaatsen en ze pakken er gewoon zoveel als hun hand toelaat.
    • Moeite met het begrijpen van het verstrijken van de tijd; Uw kind kan bijvoorbeeld klagen dat ze urenlang hebben zitten eten, terwijl ze in werkelijkheid een paar minuten aan tafel hebben gezeten.

    Voorschoolse kinderen op school kunnen:

    • Heb moeite om op hun beurt te wachten omdat ze het verstrijken van de tijd niet begrijpen
    • Neem veel meer tijd om te leren tellen tot tien dan andere kinderen van hun leeftijd
    • Heeft moeite met het sorteren van activiteiten. Ze kunnen bijvoorbeeld problemen hebben met het sorteren van items op kleur, vorm of type object.

    Basisschoolleeftijd kinderen thuis kunnen:

    • Speel niet graag wiskunde en op cijfers gebaseerde spellen, zoals Chutes en Ladders, Monopoly Jr. en de meeste kaartspellen
    • Besteed elke nacht een ongewoon lange periode aan een huiswerkopdracht op basis van wiskunde of cijfers
    • Ervaar moeite met handschrift
    • Nog steeds worden verward door basisrichtingen, zoals links en rechts

    Kinderen op de basisschoolleeftijd op school kunnen:

    • Heb moeite met het leren vertellen van de tijd op een analoge klok
    • Worstel met kwantiteitsrelaties, zoals groter dan en kleiner dan problemen
    • Heb moeite met het leren van elementaire wiskundige feiten
    • Ver achterlopen op hun collega's in wiskunde

    Middelbare schoolgaande kinderen thuis kunnen:

    • Heb moeite met het onthouden van spelscores
    • Nog steeds lijken weinig idee van hoeveel tijd is verstreken
    • Worstel met games waarbij wiskundige berekeningen worden gebruikt
    • Besteed een ongewoon lange tijd aan wiskundehuiswerk en ander huiswerk dat wiskundevaardigheden, aanwijzingen, schatten of meten omvat.

    Middelbare schoolgaande kinderen op school kunnen:

    • Heb ongewone problemen met woordproblemen
    • Vertrouw nog steeds op hun vingers om wiskundeproblemen te tellen
    • Blijf worstelen met het terughalen van elementaire wiskundige feiten, zoals vermenigvuldiging of deeltabellen, ondanks het feit dat je er veel tijd aan hebt besteed om ze te bestuderen
    • In staat zijn om feiten te leren, maar ze dan snel te verliezen
    • Heb moeite met het vinden van patronen in wiskunde

    Tieners op de middelbare school thuis kunnen:

    • Worstel met avondklok of andere verwachtingen met betrekking tot tijd
    • Lijkt niet in staat om geld uit te geven
    • Heb moeite met inschatten hoe lang een activiteit zal duren
    • Vermijd over het algemeen wiskundige vragen in het dagelijkse gesprek en in het leven

    Tieners op middelbare leeftijd op school kunnen:

    • Worstel met vaak te laat komen voor lessen
    • Word nerveus wanneer u zich herinnert in welke klas ze op welk tijdstip zouden moeten zitten. Dit kan vooral moeilijk zijn op scholen met wisselende roosterdagen.
    • Gebruik nog steeds een rekenmachine voor eenvoudige wiskundige feiten

    Wat te doen als u vermoedt dat uw kind of tiener Dyscalculie heeft

    Praat met de leerkrachten van uw kind of de primaire medische zorgverlener als u vermoedt dat uw kind mogelijk dyscalculie of een op wiskunde gebaseerde leerstoornis heeft. Het is belangrijk om een ​​grondige, professionele evaluatie van de vaardigheden van uw kind te krijgen. Een grondige evaluatie zal identificeren met welke specifieke wiskundige vaardigheden uw kind worstelt.

    Dyscalculie kan ook gemakkelijk worden verward met andere leerstoornissen of leerproblemen, zoals ADHD, wiskundeangst en dyslexie. Soms kan een kind een combinatie van meer dan één hebben, zoals dyslexie en dyscalculie. De evaluatie moet helpen bij het identificeren en elimineren van andere mogelijke leerproblemen, zodat u over de informatie beschikt die u nodig hebt om uw kind te helpen toegang te krijgen tot gespecialiseerde leerhulp op school.

    Scholen en leraren zijn zich de laatste jaren meer bewust geworden van dyscalculie. Toch moet u misschien bereid zijn om op school voor uw kind te pleiten. De informatie in uw evaluatie zal u helpen om aan de school van uw kind precies uit te leggen wat de problemen van uw kind veroorzaakt, zodat u met de school kunt werken om manieren te vinden voor uw kind om te slagen.

    Als blijkt dat uw kind dyscalculie of een wiskundige leerstoornis heeft, kunnen ze in aanmerking komen voor speciale onderwijsdiensten die in een IEP zouden worden gespecificeerd. U kunt een verzoek indienen om uw kind te laten evalueren voor speciaal onderwijs door dit persoonlijk of schriftelijk te vragen op de school van uw kind.

    Veel van de leerstrategieën die worden aanbevolen voor studenten met dyscalculie richten zich op multisensorische, concrete leermethoden. Kinderen en tieners kunnen methoden leren om feiten te tellen terwijl ze een wiskundig probleem uitvoeren, zoals in het programma 'Touch Math'. Wiskundecursussen op hoger niveau, zoals algebra en hoger, kunnen formule-aantekeningen gebruiken en zich richten op een diep begrip van wiskundige bewerkingen.

    Een woord van Verywell

    Wiskunde en cijfers verschijnen overal in ons dagelijks leven. Als uw kind moeite had om deze concepten te leren, heeft zijn zelfrespect misschien een harde klap gekregen. Vergeet niet om hen eraan te herinneren dat ze in wiskunde kunnen slagen met nieuwe strategieën en ideeën. Met een nauwkeurige beoordeling en goede ondersteuning kan uw kind deze problemen oplossen.

    Het hebben van dyscalculie betekent niet dat uw kind of tiener minder algemene intelligentie heeft. Leren hoe je je moet aanpassen wanneer je met uitdagingen wordt geconfronteerd, maakt deel uit van de ontwikkeling van een groeimindset. Een groeimindset is een houding die succes oplevert voor degenen die hard werken om op de lange termijn te leren, in plaats van de mythe te geloven dat degenen die succesvol zijn worden geboren met de kennis die nodig is om te slagen.

    $config[ads_kvadrat] not found
    Drukrijke voorschoolse omgeving
    Leerstoornissen in basisvaardigheden lezen