Hoofd- adoptie en pleegzorgTekenen van problemen in de tweede klas

Tekenen van problemen in de tweede klas

adoptie en pleegzorg : Tekenen van problemen in de tweede klas

Tekenen van problemen in de tweede klas

Door Amanda Morin Bijgewerkt 3 mei 2019
Cultura / Seb Oliver / Getty Images

Meer op school

  • Leerproblemen
    • Betrokken raken
    • gereedheid
    • Aan het leren
    • At Home en Afterschool
    • Speciaal onderwijs

    In de tweede klas zijn de meeste studenten gewend aan de regels en de routine van school en staan ​​ze klaar voor meer uitdagende academici. Voor sommige kinderen is het tweede leerjaar echter dat u tekenen van problemen begint te zien die een verwijzing vereisen voor evaluatie van speciaal onderwijs. Als uw kind een aantal van deze problemen vertoont, praat dan met zijn leraar en / of kinderarts over uw zorgen.

    Controleer wat uw kind niet doet

    Uw kind kan problemen hebben in de tweede klas als hij niet:

    • Word een vloeiende lezer die in staat is om de bedoeling achter de woorden of de strekking van een paragraaf te begrijpen.
    • Leerde zijn naam en andere woorden leesbaar afdrukken.
    • Beheers de spelling van de meeste woorden op de kernwoordenlijst van het eerste leerjaar.
    • Toegewijd aan geheugen optellen en aftrekken feiten tot 10.
    • Leerde een succesvolle deelnemer in een groep te zijn.

    Tekenen dat uw kind mogelijk verder moet worden geëvalueerd

    Uw kind kan problemen hebben in de tweede klas en heeft mogelijk verdere evaluatie nodig voor mogelijke ontwikkelingsachterstanden of leerstoornissen als ze enkele van de volgende symptomen vertoont:

    • Verwart links en rechts.
    • Verliest dingen en lijkt niet in staat om zijn materialen en werkruimte te organiseren (of ze georganiseerd te houden).
    • Wordt gefrustreerd omdat hij de regels van nieuwe spellen niet kan begrijpen.
    • Doet dingen goed op een dag en met minder vaardigheid op een andere dag.
    • Kan vaardigheden van de ene situatie naar de andere niet generaliseren.
    • Hiermee maakt u illustraties die eruit zien alsof een veel jonger kind deze heeft gemaakt.
    • Is consequent onhandig en vertoont slechte hand-oog coördinatie.
    • Heeft problemen met het benoemen van dingen, met woorden als "dingen" of "ding" als een frequente vervanging.
    • Gebruikt een beperkte woordenschat, slechte grammatica en / of verwart woorden met woorden die op elkaar lijken.
    • Heeft een beperkt begrip van woordspelingen, grappen, idiomen of andere niet-letterlijke talen.
    • Toont moeite met het begrijpen van de gespreksregels, mist verbale en non-verbale signalen en is geneigd te spreken zonder de andere gesprekspartner een beurt te geven.
    • Leest langzaam, raadt onbekende woorden, laat woorden weg en / of zonder zichtwoorden te herkennen.
    • Toont vertragingen in schrijfvaardigheden. Dit kan betekenen dat slordig schrijven met veel uitwissingen, moeite met kopiëren, moeite met onthouden hoe bepaalde letters of cijfers te schrijven en / of het omdraaien van letters en cijfers bij het schrijven ervan.
    • Probleemoplossing en eigen werk corrigeren.
    • Kan het tellen niet op verschillende manieren beheersen (bijv. Met 2 seconden, 5 seconden, met 10 seconden)
    • Blijft vertrouwen op één-op-één correspondentie als een manier om elementaire optel- en aftrekkingsproblemen op te lossen. Hij moet bijvoorbeeld op zijn vingers rekenen om een ​​antwoord te krijgen.
    • Zegt het verkeerde op het verkeerde moment in reactie op mensen vanwege een onvermogen om hun humeur of gevoel te peilen.
    • Begrijpt niet wanneer hij het slachtoffer is van het plagen van zijn collega's of wanneer ze onvriendelijk tegen hem zijn.
    • Verliest zelfbeheersing wanneer gefrustreerd, beschaamd of geconfronteerd met een onverwachte uitdaging.
    $config[ads_kvadrat] not found
    Kwaliteiten van controversiële kinderen
    Ouderwetse Jump Rope Rhymes